29 ноября в нашем университете состоялся международный вебинар «Цифровые образовательные технологии как комплексное средство организации учебного процесса». Главная цель вебинара – обмен опытом и представление научных идей в решении актуальных проблем использования электронных ресурсов в образовании. Организатором вебинара выступила кафедра педагогики и психологии начального обучения в партнерстве с кафедрой педагогики и образовательного менеджмента Казахского национального университета им. аль-Фараби (Республика Казахстан).
В работе вебинара приняли участие профессорско-преподавательский состав, магистранты, аспиранты и докторанты вузов г. Ярославля и Алматы.
Во вступительном слове заведующий кафедрой Е.В. Карпова отметила многоаспектность и комплексность рассматриваемой проблемы, конкретизировав ее до трех направлений:
– необходимости проведения взвешенного анализа и позитивных, и негативных тенденций цифровизации в образовательном процессе;
– определении специфики использования цифровых технологий именно в образовательных учреждениях с акцентом на выявление их больших информационных возможностей по передаче знаний и доступа к ним;
– важности обмена опытом по решению этих проблем в России и Казахстане, что будет способствовать консолидации усилий в реализации этой стратегической задачи.
Представители кафедры педагогики и образовательного менеджмента КазНУ обратили внимание на ключевые задачи и актуальные для казахского образования траектории внедрения цифровых технологий в учебно-воспитательный процесс:
— заведующий кафедрой Н.С. Алгожаева, в своем выступлении определила цифровой подход как тренд развития современной образовательной практики и ключевое направление подготовки специалистов различных профессиональных областей, в реализации которого возрастает ответственность преподавателей за качество используемого контента; подчеркнула необходимость использования инструментов навигации образовательных траекторий как обучающихся, так и преподавательского состава в зависимости от выявляемых личных и профессиональных дефицитов и ресурсов;
— профессор кафедры Ш.Т. Таубаева обозначила неизбежно возникающие противоречия традиционных духовно-нравственных ориентиров и формирующейся цифровой культуры, значимость осознания мировоззренческих факторов развития личности, связанных с новой реальностью, необходимость глубокого методологического подхода в дополнении принципов традиционной дидактики анализом новых тенденций с учетом цифровизации образования;
— доцент кафедры Ж.Ш. Бактыбаев, определив цифровые технологии как инфраструктурную основу трансформации современного образовательного процесса, подчеркнул важность задач повышения квалификации преподавательского состава в использовании таких ресурсов и расширения системы универсальной идентификации образовательной траектории обучающегося с учетом всех его активностей в учебной и внеучебной деятельности.
Представители ЯГПУ в своих сообщениях раскрыли ряд аспектов применения инструментов цифровизации на трех уровнях образования:
— А.А. Громова, магистрант, учитель МОУ «Средняя школа №4 с углубленным изучением английского языка» г. Ярославля совместно с заместителем директора школы по учебно-воспитательной работе Т.Н. Маковой поделилась опытом использования электронных в практике работы общего образования ресурсов платформ «Учи.ру», «Российская электронная школа (РЭШ)» и информационно-образовательного портала сети образовательных учреждений Ярославской области «Ярославский Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании»;
-доцент кафедры А.В. Невзорова представила ряд цифровых решений, используемых в учебно-профессиональной подготовке бакалавров педагогического направления, обратив внимание на рост заинтересованности студентов в таких форматах работы, на возможности повышения ИКТ-компетентности преподавателей и студентов в процессе освоения ими курса «Цифровая мастерская педагога» в ЯГПУ;
— доцент кафедры О.А. Беляева на основании опыта реализации задач педагогического проектирования в дистанционном формате с магистрантами проанализировала потенциальные возможности и риски отдельных этапов такой деятельности по продвижению к получению реального проектного продукта совместной работы в условиях опосредованного сетевого взаимодействия проектной команды.
Доклады коллег продемонстрировали общность проблем реализации цифрового подхода на всех уровнях общего и профессионального образования в двух странах, необходимость глубокого изучения, анализа и теоретического осмысления вопросов внедрения новых технологий в образовательную практику, поиска адекватных актуальным социальным запросам способов дополнения традиционных подходов в учебной и воспитательной деятельности современными электронными ресурсами.