В канун праздника Великой Победы Министерство просвещения Российской Федерации инициировало проект «Учителя — герои Победы». Мы публикуем материал нашего доцента, кандидата исторических наук М.В. Талашова.
1941 год стал годом великих потрясений и тяжелых испытаний для Ярославского педагогического. Уже после официального сообщения о начале военных действий 22 июня 1941 г. в 14 часов преподаватели, сотрудники и студенты института собрались в актовом зале на митинг, на котором осудили фашистскую агрессию и выразили готовность незамедлительно встать на защиту Родины. Всего в первые дни и месяцы войны ушли на фронт 104 преподавателя и 58 студентов. С 22 июня 1941 г. ЯГПИ перешел на режим военного времени. Занятия были временно прекращены. Все силы брошены на подготовку к отражению натиска противника. Эффективные действия гитлеровской авиации диктовали необходимость незамедлительного создания местных отрядов противовоздушной обороны (МПВО). Стремительное продвижение линии фронта к Москве усилило стратегическое значение Ярославской области в деле обороны столицы. Опасность воздушных налетов на Ярославль была учтена руководством ВУЗа еще в первые дни войны. Уже 25 июня 1941 г. директор института приказал создать отряд противовоздушной и химической обороны (ПВХО). Его начальником стала О.А. Туношенская (Косякина). Посты МПВО были размещены в учебном здании №2 и жилом доме по улице Чайковского. В подвальных помещениях были устроены бомбоубежища, на чердаках поставлены бочки с водой, песком, щипцы для изъятия бомб и зажигалок.
Особой остроты ситуация на фронтах достигла к концу 1941 года, когда, в ходе осуществления плана “Тайфун” гитлеровские войска вплотную придвинулись к столице. В связи со сдачей Калинина (Твери) и сложной обстановкой на южном фланге обороны Москвы возникла реальная угроза прорыва противника на территорию Ярославской области. Ярославль получил статус прифронтового города. Начались бомбежки. На протяжении 1941–1943 гг. враг регулярно бомбил объекты города. Серьезным разрушениям в один из налетов подверглись улицы Чайковского и Салтыкова-Щедрина вблизи от зданий института. Отряду ПВХО пришлось принимать экстренные меры по тушению возникших пожаров, оказанию помощи пострадавшим. Срочное возведение оборонных рубежей являлось составной частью мер по организации обороны столицы, его ход контролировали Государственный и Ярославский комитеты обороны. Всего за 1941–1942 гг. в строительстве оборонительных сооружений приняли участие 800 студентов и 136 преподавателей.
Тяжелую дорогу на фронт открыл для 65-ой армии Ярославский педагогический. Осенью 1941 г. она формировалась в г. Галич Костромской области как 28-ая резервная
армия. В ноябре 1941-го ее штаб был передислоцирован в Ярославль и размещен в главном здании пединститута. До конца Отечественной войны армией командовал генерал Павел Иванович Батов.
В феврале 1942 г. армия была направлена на Харьковское направление фронта, где вела тяжелые бои с противником. В апреле она передислоцировалась в район Сталинграда. В октябре была переименована в 65-ю армию. По завершении Сталинградской битвы в феврале 1943 г. 65-ая армия была направлена в район Курской дуги. Войска 65-ой армии приняли участие в операции “Багратион”: в напряженных боях уничтожали немецкие части на территории Белоруссии. В январе 1945 г. 65-ая армия вышла к р. Висла, форсировала ее и развернула ожесточенные бои за г. Данциг. В апреле 1945 г. был форсирован Одер, освобождены города Штеттин, Грейсвальд и др. За период с ноября 1942 по май 1945 гг. 65-ая армия прошла с боями более 3500 км. Было уничтожено 268 тысяч фашистских солдат и офицеров, взято в плен около 85 тысяч человек. Во время пребывания 65-ой (28-ой) армии в Ярославле ее командующий, генерал П.И. Батов провел несколько занятий по начальной военной подготовке во взводе всеобуча, образованного в институте на основании постановления ГКО. Занятия во взводе начались 1 октября 1941 года. Студенты и преподаватели изучали оружие, правила обращения с ним, отрабатывали приемы уничтожения танков и другой военной техники противника.
Активную помощь оказывал институт в приеме и размещении эвакуированных граждан из целого ряда крупных и мелких городов Советского Союза: Москвы, Ленинграда, Смоленска, Брянска и др. Только с 1 февраля по 1 мая 1942 г. в город прибыло 167 эшелонов, в которых находилось 316 тыс. чел. В ноябре 1941 г. прибыла группа преподавателей из Калининского педагогического института. Многие из них остались работать в институте. С весны 1942 г. в Ярославль начали регулярно прибывать по “дороге жизни” раненые, контуженные военнослужащие и эвакуированные из осажденного Ленинграда. Работа эвакопункта на станции Всполье обеспечивалась институтским звеном группы самозащиты. Члены звена дежурили по 4 человека в две смены круглосуточно. Из вагонов выносили раненых солдат и офицеров, ослабленных детей, отправляли в госпитали, расположенные в здании института, в школе №36, а также в палаты городских больниц.
Огромное внимание в годы войны уделялось оборонно-массовой работе и повышению уровня физической подготовки студентов. С октября 1942 г. по рекомендации ВКВШ, руководство ВУЗа ввело обязательную военную подготовку для студентов всех курсов, за исключением выпускного. Помимо этого, на III курсе вводился обязательный для всех студентов специальный курс “Организации и методики физической подготовки в школе”. Оба предмета предполагали проведение консультаций, зачетов и итоговых экзаменов в конце учебного года. В целях улучшения дисциплины, порядка и организованности, на всех специальностях вводился особый предмет “Правила поведения и внутреннего распорядка в институте”.
Ожесточенные военные действия на фронте требовали скорейшего увеличения штата медицинских работников. С этой целью по заданию Всесоюзного комитета по делам Высшей школы при СНК СССР директорам высших учебных заведений предписывалось развернуть на период летних каникул 1941 г. краткосрочные двухмесячные курсы медицинских сестер. С 25 июня 1941 г. такие курсы были организованы в ЯГПИ. Более того, несмотря на тяжелую финансовую ситуацию, руководство ВУЗа нашло возможность проведения трехмесячных курсов вместо двухмесячных. Курсы действовали с 4 июля по сентябрь 1941 г., однако, несмотря на затраченные средства и усилия, не стали массовыми. Первоначально было зачислено 26 человек, включая двух преподавателей, 11 сотрудников ВУЗа, 12 студентов и одну домохозяйку. Кроме того, курсы посещали, не оформляясь, еще 4 преподавателя и 7 студентов, которые в конечном итоге отсеялись. Была отчислена и одна из слушательниц, упавшая в обморок во время осмотра в палате больного и отказавшаяся от дальнейшего посещения занятий. Серьезные проблемы возникли с организацией практических занятий, проходивших в госпитале в школе № 43, аптеке №1, ярославской инфекционной больнице, анатомическом театре и в больнице имени Семашко. Перегруженность хирургов затрудняла преподавание хирургии. Далеко не все могли присутствовать на практике в связи с занятостью по месту работы, и только официальное разрешение дирекции на отлучки в часы проведения практических занятий позволило разрешить эту проблему. Организационные трудности сказывались на качестве получаемых знаний. По итогам сдачи выпускных экзаменов к 25 октября 1941 г. из 25 оставшихся слушательниц четверо так и не смогли завершить обучение, только семеро стали круглыми отличниками, и еще четыре закончили курсы на “хорошо” и “отлично”. Уже в качестве медсестер, сотрудники и студенты института продолжали ухаживать за ранеными, неся круглосуточное дежурство в госпиталях, разместившихся в зданиях института (за время войны их было четыре: №1027, №5366, №2430, №1901).
В институте широкое распространение получила донорская деятельность. Так, работница библиотеки В.М. Затрапезнова несколько десятков раз сдавала кровь именно таким образом. Всего она сдала 30 литров крови, за что была награждена медалью и знаком “Почетный донор СССР”. Была создана мастерская по ремонту армейского обмундирования, несколько раз проводился сбор теплых
вещей для солдат и офицеров. В 1942 г. ВУЗу была объявлена благодарность Верховного Главнокомандующего за сбор 100 тыс. р. на постройку боевого самолета “Ярославский пединститут”. Студенты отчисляли средства в фонд постройки подводной лодки “Ярославский комсомолец”. Прошел сбор средств на создание танковой колонны. На нужды фронта и тыла преподавателями и сотрудниками института было сдано 1200 тыс. руб. облигациями государственных займов
Война резко ухудшила условия работы института. Уже в 1941 г. ЯГПИ должен был предоставить все свои помещения под госпитали для Красной Армии и лишился как учебной площади, так и общежитий для студентов. Особенно тяжело отразились на работе института неоднократные перемещения и переброски инвентаря, происходившие обычно в спешном порядке. Ранее занимавший два больших корпуса, институт был полностью переведен в учебное здание №2, где разместился на третьем этаже. В учебном здании №1 для учебных целей были оставлены три аудитории и проходная комната. В феврале 1942 г. произошла вторичная переброска ЯГПИ обратно в первое учебное здание, причем с полным освобождением второго учебного корпуса. Однако во время этого переезда располагаемая институтом площадь еще более сократилась и составляла теперь 3 тыс. м² по сравнению с довоенными 13 тыс. м². Некоторые факультеты перемещались полностью или частично до пяти раз (например, исторический). Предоставленная ВУЗу в начале учебного года школа №49 очень скоро выбыла из строя в связи с отсутствием отопления: заготовленные институтом дрова шли сплавом и по вине местных организаций застряли в пути с наступлением морозов. Помещения, предназначенные для учебных занятий, более или менее обеспечивали чтение лекционных курсов, но совершенно не удовлетворяли условиям работы физических и химических лабораторий. Ставший соседом физмата, исторический факультет не имел даже учебных столов. Студенты проводили по 6-8 часов за детскими партами. Факультет был оторван от фундаментальной библиотеки, на физкультуру и военное дело учащиеся ходили в первое учебное здание. После выхода из строя 49-ой школы историки переехали в главный корпус, однако учились уже в третью смену.
Продовольственные проблемы ЯГПИ решал посредством участия в сельскохозяйственных работах на территории совхозов “Новоселки”, “Огородный”, “Красный бор”. Распоряжение Наркомпроса от 24 мая 1942 г. санкционировало создание подсобного хозяйства на базе педагогического института. Однако на протяжении последующих десяти месяцев реальной возможности для этого не предоставлялось. Только в апреле 1943 года удалось добиться выделения крайне запущенного, с истощенной в течение ряда лет почвой, участка на полях совхоза “Красный бор” в 8 километрах от центра Ярославля. Сельскохозяйственные работы требовали огромных сил и терпения. Несмотря на прилагаемые усилия, общее состояние хозяйства не оставляло надежды на обеспечение всех потребностей ВУЗа. Первые посевные работы были проведены крайне неудовлетворительно. Не хватало транспорта: восемь лошадей, имевшиеся в распоряжении отдела рабочего снабжения, безусловно, не могли обеспечить должный уровень организации сельскохозяйственных работ. К осени 1943 г. в ведение подсобного хозяйства поступил трактор, но одновременно с этим оно лишилось трех лошадей. Семена для посадки, оборудование и собранный урожай в основном носили на руках. Автомобилей не было. Большая часть собранной продукции была направлена в столовую ВУЗа. Финансовые итоги работы подсобного хозяйства за 1943 г. оказались печальными: институт не только не получил прибыли, но понес убытки в 135 тыс. р. из-за плохого урожая, истощенности и недостаточной обработки почвы. Компенсируя потерю финансовых средств за счет доходов Ботанического сада, руководство института пыталось повысить производительность труда через организацию социалистических соревнований, однако до конца войны подсобное хозяйство по-прежнему оставалось убыточным.
В 1941 – 1942 гг. в структуре ВУЗа произошли серьезные изменения: организована кафедра военной подготовки и физической культуры, за счет объединения кафедр истории древнего мира и средних веков создана кафедра всеобщей истории. На базе двухгодичных курсов иностранного языка, в связи с требованиями военного времени, сформировался факультет иностранных языков. С 1 января 1943 г. постановлением ВКВШ и Наркомпроса из состава кафедры географии была выделена кафедра экономической географии во главе с И.А. Гениным.
Усложнение структуры в значительной степени затрудняло работу административного аппарата ВУЗа, отвлекало от работы, связанной с организацией учебного процесса на фоне стремительно ухудшающихся материально-бытовых условий. В значительной степени спонтанно был создан факультет иностранных языков. Необходимая подготовка для его организации фактически не проводилась. В течение 1942/1943 учебного года три раза менялся план работы и, соответственно, расписание занятий. Не был укомплектован штат преподавателей. Сотрудники кафедры немецкого и французского языка являлись опытными преподавателями, обладающими большим стажем работы, однако без званий и степеней. Кафедра английского языка была энергичнее и моложе, но из всех ее сотрудников степень кандидата наук имела лишь А.Г. Цитович, и то — по техническим наукам. На факультете отсутствовали лаборатории, специальное оборудование, ощущалась острая нехватка учебников и методических пособий.
В условиях военного времени часто менялось руководство институтом. На посту директора института Ф.М. Землянского сменил Наум Евсеевич Магарик, находившийся в этой должности до ноября 1942 г. С ноября 1942 по июль 1943 гг. во главе ЯГПИ находился бывший директор Сталинградского педагогического института И.А. Фурсенко. Летом 1943 г. он вернулся в Сталинград и приступил к восстановлению в городе педагогического института. После отъезда И.А. Фурсенко директором ЯГПИ с одновременным заведованием кафедрой марксизма-ленинизма был назначен И.В. Бортников. В течение короткого периода времени (с 18 июля по 29 ноября 1944 г.) исполняющим обязанности директора ВУЗа являлся доцент А.С. Гвоздарев. В ноябре 1944 г. директором Ярославского педагогического был назначен Н.Г. Чванкин, ранее возглавлявший учительский институт в г. Балашове (Саратовская область). Под опытным, умелым руководством Н.Г. Чванкина ЯГПИ вошел в первое послевоенное десятилетие.
Изменялся количественный и качественный состав преподавателей. Если перед войной их было 114 чел. (5 профессоров, 26 доцентов, кандидатов наук), то в 1941 – 1942 гг. — 81 (15 профессоров, 30 доцентов, кандидатов наук). Увеличение количества квалифицированных ученых произошло вследствие их эвакуации из блокадного Ленинграда, временно оккупированных врагом Харькова, Ворошиловграда, Калинина и других городов.
Уменьшение учебных площадей, недостаточная пропускная способность лабораторий и кабинетов вынудили изменить в сторону сокращения учебные планы и программы. В 1942/1943 учебном году ВУЗ перешел с трехлетнего на четырехлетнее обучение и, помимо этого, вынужден был выполнять недочитанное в прошедшем году при абсолютно неизменном бюджете времени. Все это приводило к чрезвычайной перегрузке студентов и вынуждало руководство к уплотнению времени лекций и практических занятий. Текучесть педагогических кадров мешала выполнению учебных планов и программ. Необходимость стабилизации расписания привела к организации занятий в две смены. В 1942 г. решением народного комиссара просвещения учебный год был продлен до июля включительно. Несмотря на приложенные усилия, компенсировать утраченные часы в полной мере не удалось. На протяжении 1943 г. ЯГПИ работал уже в три смены: с 8-ми часов утра до половины одиннадцатого ночи при преобладании пятиминутных перерывов. Условия для самостоятельной работы студентов отсутствовали. Все кабинеты были закрыты и превращены в аудиторные помещения. Специальные лаборатории кафедр использовались для учебных занятий, что создавало непреодолимые препятствия для научно-исследовательской работы.
Быстрыми темпами сокращался контингент студентов. Если к 1 июня 1941 г. в педагогическом и учительском институтах числилось 1081 чел., то к 1 сентября – уже 971, а к 1 марту 1942 года остался лишь 461 студент. Основной причиной отчисления, как ни странно, не был призыв в армию. Отчисление в связи с вступлением в ряды Советской армии коснулось лишь 6 человек. Большая часть студентов вынуждена была прекратить занятия по семейным обстоятельствам либо просто не вернулась к учебе после работ на трудовом фронте (397 чел.), многие были отчислены по причине эвакуации из прифронтовой полосы в отдаленные регионы страны (69 чел.). Наряду с выбытием необходимо отметить и вновь поступивших, приезжавших в Ярославль из учебных заведений, оказавшихся на территории, временно оккупированной фашистами, а также ВУЗов Ленинграда, Москвы и других прифронтовых городов. Благодаря этому, общая численность учащихся на протяжении всех военных лет составляла около 1 тыс. чел. Постепенно состав студентов стабилизировался и, достигнув в 1945 г. 1 370 чел., превысил контингент довоенного времени.
Практически неразрешимой оказалась проблема размещения студентов. До октября 1944 г. институт не располагал общежитиями, а потому не мог обеспечить учащихся хотя бы скромной жилплощадью. Единственный выход из сложившийся ситуации виделся в частичной компенсации затрат на проживание. Расселение студентов по частным квартирам осуществлялось на договорных условиях. Согласно заключаемому соглашению ЯГПИ обязался поставить каждому частнику 1 куб. дров, а с сентября-октября 1943 г. руководство ВУЗа установило дотацию в размере 80% от размера квартплаты. Необходимо отметить, что данная инициатива ВУЗа не нашла должной финансовой поддержки со стороны Наркомпроса: утвержденная на 1944 г. смета предполагала минимальную помощь в уплате квартирной платы. При этом студенты-очники ставились в заведомо худшее положение, нежели заочники: если для последних дотация составляла 30 р., то для первых – всего 24 р. При наличии уже заключенных договоров с частниками институт вынужден был выискивать средства для выполнения возложенных на себя обязательств, что не всегда удавалось в условиях военного времени. Перебои в обеспечении топливом приводили к тому, что недовольные хозяева отказывали жильцам в кипятке, а то и вовсе “сживали” с квартиры. Тем не менее, число студентов, размещенных по частным углам и квартирам, не уменьшалось и в 1943/1944 учебном году составляло внушительную цифру 693 человек. Многие проживали в отдаленных от ВУЗа районах. При постоянных перебоях в работе городского транспорта те из них, что обучались в первую смену, постоянно опаздывали к началу занятий, а занимавшиеся во вторую вынуждены были отпрашиваться у преподавателей до конца учебного дня, чтобы воспользоваться трамваем для поездки на окраины города. В условиях военного времени не удалось организовать работу институтской столовой. Обеды задерживались на два, а то и три часа, вследствие чего студенты первой смены уходили с занятий до установленного срока, пропуская академические занятия второй половины расписания. В то же время учащиеся второй смены задерживались в столовой и опаздывали к началу первой пары. Крайне неблагоприятно на посещаемости занятий отразились перебои с получением хлеба по карточкам, особенно участившиеся зимой 1941 – весной 1942 гг. Не получив по карточкам хлеб в столовой, студенты вынуждены были простаивать в очередях на морозе, естественно, во время занятий и в часы, отведенные на самостоятельную работу.
1941/1942 учебный год оказался наименее благоприятным с точки зрения организации учебного процесса. Не хватало бумаги и чернил. 21 октября 1941 г. поступило указание Комитета по высшей школе при СНК СССР “Об экономии бумаги”, в котором говорилось о прекращении выпуска “Ученых записок”, методических сборников и т.п. Даже приказы по институту печатали на обложках старых тетрадей либо оберточной бумаге. Учились при керосиновых лампах, в перерывах между занятиями грелись у “буржуек”. Верхнюю одежду не снимали, опасаясь сигнала воздушной тревоги. Занятия часто прекращались: студенты и преподаватели направлялись на ликвидацию последствий авианалетов. Надеясь избежать резкого сокращения набора, дирекция приняла решение осуществлять прием в институт без вступительных испытаний.
Тяжелые материально-бытовые условия, трудности в организации учебного процесса привели к резкому падению успеваемости. За 1941/1942 учебный год абсолютная успеваемость по ЯГПИ составила всего 78,3%. В 1942/1943 учебном году спад продолжился и к весне 1943 г. достиг рекордно низкой отметки 63%
Успеваемость в ЯГПИ (1941-1944 гг.).
Факультеты: 1941/1942 1942/1943 1943/1944
учеб. год учеб. год учеб. год
исторический 88,6% 44% 52,4%
русского языка и литературы 85,3% 55,1% 51,1%
физико-математический 75,6% 56,3% 57,4%
естествознания 79,6% 39,1% 60%
географический 80,5% 37% 64,2%
иностранных языков (курсы иностранных языков) 79,4% 78,3% 61,8%
В сфере научной работы доминировали исследования практической направленности, тесно связанные с нуждами фронта и тыла. В целях изучения природных ресурсов Ярославской области был организован ряд геологических экспедиций под руководством заведующего кафедрой геологии А.Н. Иванова. Благодаря осуществленным разведкам, удалось выявить новые месторождения кварцевого песка и охры. Новый тип запала для зажигательной бутылки был разработан на кафедре химии. Сотрудники кафедры ботаники провели исследования химических свойств сфагнового мха как заменителя ваты. Одновременно предпринимались специальные поездки в Ярославский, Нерехтский, Гаврилов-Ямский районы области для выявления ареалов распространения лекарственных растений. На основе полученных материалов применительно к местным условиям была составлена карта их распространения, а доцентом Н. И. Шаханиным написана книга “Дикорастущие лекарственные растения Ярославской области”, опубликованная в 1943 году. Несмотря на определенные достижения в научной сфере, общий уровень ее развития был далек от приемлемого. Вот как характеризовал положение дел декан факультета естествознания, кандидат медицинских наук, доцент В.В. Петров: “ЯГПИ очень сер и посредствен. Научная жизнь не чувствуется. Научные работники в ряде случаев ничем не отличаются от педагогов средней школы, а многие из них знакомы еще по школе… Нет нового качества, нет духа высшей школы, а есть только вывеска ВУЗа… ”.
Лишь во втором полугодии 1943/1944 учебного года положение института стало изменяться в лучшую сторону: ЯГПИ наконец-то были переданы освобожденные госпиталем помещения первого учебного здания. Это позволило вернуть часть лабораторий физико-математического факультета в старые помещения, увеличить площадь аудиторий, а также открыть целый ряд кабинетов: педагогики, языка и литературы, истории, иностранных языков. Занятия были вновь организованы в две смены при более удобном графике работы. В октябре 1944 г. институту были возвращены три первых этажа второго общежития. Серьезный прорыв произошел в научной работе ВУЗа. Высвобождение площадей, относительно стабильное функционирование лабораторий, улучшение условий педагогической деятельности позволили завершить целый ряд осуществлявшихся ранее исследований, подвести итоги многолетних испытаний. Возобновился выпуск “Ученых записок”. Всего за 1943–1945 гг. было опубликовано 6 брошюр научно-популярного характера и более ста статей в местной печати. Значительные сдвиги произошли в подготовке профессорско-преподавательского со-става, усовершенствовании научного уровня кадров. Если в 1942 г. по ВУЗу была защищена только одна докторская диссертация (профессора Т.Г. Егорова), то уже в 1943 г. защитили докторскую диссертацию профессор П.Я. Черных, кандидатскую – доценты И.М. Цветков, Н.И. Шаханин и Р.Н. Нянковская, старший преподаватель Н.Л. Пенчанская, подготовили к защите кандидатские диссертации ассистенты З.А. Скопец и И.А. Зубович.
В колоссально трудных условиях, при отсутствии учебных площадей, дефиците топлива и продуктов питания, институт находил силы к организации учебного процесса, научной и общественной работы. За годы Великой Отечественной войны Ярославский педагогический подготовил 1500 высококвалифицированных специалистов. Выпускники ВУЗа пополнили штаты учителей в девятнадцати областях Советского Союза, в том числе в Архангельской, Вологодской, Иркутской, Омской, Ивановской и многих других. На фронтах войны честно и мужественно несли воинскую службу преподаватели и сотрудники, бывшие и будущие студенты ЯГПИ. Несмотря на ряд серьезных неудач, колоссальный ущерб, нанесенный материальной базе и интеллектуальным ресурсам, Ярославский педагогический сохранил потенциал высшего учебного заведения, необходимый для последующего успешного восстановления в послевоенный период.